Αρχείο

Συνεργασία με ΔΗ.ΚΕ.Χ-Το πλανητάριο στο σχολείο μας

Στις 9 Ιουνίου φιλοξενήσαμε στην αίθουσα θεάτρου το Πλανητάριο. Ήταν μια ευκαιρία για τα παιδιά μας να αντιληφθούν το σύμπαν και να νιώσουν πιο κοντά στ΄΄ αστέρια. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν παιδιά από Α έως και Δ τάξη, τα οποία κατενθουσιάστηκαν.

τα παιδιά δεν φαίνονται γιατί…είναι ξαπλωμένα μέσα και κοιτούν στο θόλο την προβολή του ηλιακού μας συστήματος, των γαλαξιών και των νεφελωμάτων!

Δ τάξη, Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Σχεδιάζοντας ένα ρομπότ”

Υπεύθυνη δασκάλα :Όλγα Καστανά

ΥΛΙΚΟ ΔΡΑΣΗΣ

Δ τάξη, 4η Δεξιότητα , θέμα:” Σχεδιάζουμε ένα ρομπότ”

Υπεύθυνη δασκάλα: Όλγα Καστανά

Διαβάστε το Σχέδιο Δράσης στον παρακάτω σύνδεσμο:

http://4dim-chiou.chi.sch.gr/wp-content/uploads/2022/05/4η-ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ-ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΜΕ-ΕΝΑ-ΡΟΜΠΟΤ.docx

Σχολική διαμεσολάβηση-Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Δικαιώματα-Υποχρεώσεις-Βασικά βήματα προετοιμασίας

υπεύθυνοι: όλοι οι εκπαιδευτικοί

Για να προχωρήσει μια σχολική κοινότητα στην υιοθέτηση του προγράμματος της Σχολικής Διαμεσολάβησης, θα πρέπει να γίνει πριν,συστηματική δουλειά με συμφωνία όλων, πάνω στη διαχείριση συναισθημάτων, την ενσυναίσθηση, την δημιουργική έκφραση στην τέχνη και στο λόγο, τις διαπολιτισμικές αξίες, τον σχολικό εκφοβισμό, την έμφυλη βία και τον ρατσισμό κτλ.

Όλα τα παραπάνω πρέπει να διαποτίζουν κάθε ώρα διδασκαλίας και κάθε δραστηριότητα της σχολικής κοινότητας και να μην περιορίζονται στα πλαίσια μιας διδακτικής ώρας σε κάποιο συγκεκριμένο μάθημα ή πρόγραμμα: πρόκειται για τη ενστέρνιση και την ουσιαστική διαδικασία αφομοίωσης της κουλτούρας του σχολείου και της φιλοσοφίας του, που αφορά και την συμπεριφορά των γονέων.

Έτσι,στο σχολείο, από τα προηγούμενα χρόνια δίνεται μεγάλη σημασία στην από κοινού καθιέρωση κανόνων που ορίζουν δικαιώματα και υποχρεώσεις και ενισχύουν την πίστη σε κοινωνικές και συναισθηματικές αξίες αλλά και στην άσκηση ελεύθερης έκφρασης, πάντα μέσα στα πλαίσια των κανόνων και της ευγένειας. Καλλιεργούνται τεχνικές διαλόγου και ενεργητικής ακρόασης. Γίνονται κοινές δράσεις που ωθούν τα μέλη να εξασκήσουν τις αξίες του σχολείου και τα θεμιτά πρότυπα συμπεριφοράς μέσα από την συνεύρεση διαφορετικών προσωπικοτήτων που πρέπει να συνεργαστούν. Υλοποιούνται εκδηλώσεις για το ασφελές διαδίκτυο και τον σχολικό εκφοβισμό και ειδικοί επιστήμονες μας επισκέπτονται και μας μιλούν.

Με αυτήν την προετοιμασία ως βάση, ξεκινήσαμε και υλοποιήσαμε με μεγάλη επιτυχία το πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης: τα μέλη της σχολικής κοινότητας ήταν ήδη στο “δρόμο”. πεζοπορούσαν δουλεύοντας αξίες και συναισθήματα και τεχνικές. Μπορούσαν να εκλέξουν πια μια Επιτροπή Σχολικής Διαμεσολάβησης απαρτιζόμενη από μαθητές και να δεχτούν να δουλέψουν μαζί της σε συνεδρίες όταν προέκυπτε σύγκρουση. Και αυτό έγινε: οι συμφωνίες που έκλειναν τα συγκρουόμενα μέλη με την Επιτροπή ήταν απόλυτα σεβαστές από όλη την κοινότητα και κοινοποιούνταν.Βεβαίως, υπήρχε ανατροφοδότηση από την Επιτροπή που παρακολουθούσε διακριτικά τις εξελίξεις.

Υπήρξαν ελάχιστες ως μηδαμινές αποκλίσεις από την τήρηση των συμφωνημένων. Αυτό εξηγείται και από την παρορμητικότητα κυρίως στην προεφηβική φάση των παιδιών της Στ τάξης, χωρίς όμως να απαλλάσσονται των ευθυνών τους.

Θα πρέπει να τονίσουμε βέβαια πως ενώ το πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης θεωρητικά λήγει με το τέλος της σχολικής χρονιάς και μπορεί να συνεχιστεί στην επόμενη, η ¨προετοιμασία” δεν λήγει ποτέ: συνιστά μια διαρκή διαδικασία σε εξέλιξη που συμπεριλαμβάνει και απορροφά κάθε νεοεισερχόμενο μέλος στη σχολική μας κοινότητα, κάθε παιδί, εκπαιδευτικό, γονέα ή βοηθητικό προσωπικό. Οι αξίες του σχολείου, μεταδίδονται από τους παλιούς στους νέους : οι παλιοί θεωρούν αυτονόητο χρέος τους να τις μεταδώσουν και το κάνουν.

Σπουδαίο ρόλο παίζουν πάντα και οι σχέσεις των εκπαιδευτικών μεταξύ τους: Ένας Σύλλογος Διδασκόντων, αγαπημένος, δεμένος και με σχέσεις αλληλοβοήθειας και συνεργασίας μεταξύ των μελών του γίνεται το καλό παράδειγμα για τους υπόλοιπους: τα παιδιά “πιάνουν στον αέρα” την ποιότητα των σχέσεων των ανθρώπων γύρω τους.

Είχαμε την τύχη -η οποία καλλιεργήθηκε αμφοτέρως-να λειτουργούν στο ίδιο πνεύμα τόσο μεταξύ τους όσο και με μας-και τα μέλη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων: πραγματικά είναι δώρο μεγάλο για ένα σχολείο να μπορεί να συνεργαστεί και να επικοινωνήσει σωστά και εγκάρδια με ένα Σύλλογο Γονέων που αντιλαμβάνεται τη νομοθεσία και τους περιορισμούς αλλά και την καθημερινότητα και την προσφορά των εκπαιδευτικών και κυρίως θέλει να βοηθήσει διακριτικά και χωρίς κακοήθη κριτική και παντογνωστική παρέμβαση.

Τα σχολεία δουλεύουν κυρίως με “ψυχή ” και “καρδιά”. Αν τα καλλιεργήσουμε θετικά αυτά, μετά εύκολα ” κάθονται” επάνω οι νόμοι και οι υποχρεώσεις. Χωρίς θετικό κλίμα όμως, η “μηχανή” του σχολικού κόσμου, δεν δουλεύει.

Παρακάτω, θα δείτε ενδεικτικά κάποιους σταθμούς της προετοιμασίας , που όμως είπαμε, δεν σταματά ποτέ.

Δ τάξη, Εργαστήριο δεξιοτήτων,Θέμα:”Όλοι ίσοι στη σχολική μας κοινότητα-Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα”

Υπεύθυνη δασκάλα: Όλγα Καστανά

Σχέδιο Δράσης:

smart
smart
smart
smart
smart
smart

Σχολικός Κήπος: μια δράση συμμετοχής όλου του σχολείου!

Όπως και πέρυσι, όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες, με την συνεχή βοήθεια της κ. Πόπης Καλαμάκη του Τ.Ε. , του κ. Βαγγέλη Τσιόπτσια και της κ. Όλγας Καστανά καλλιεργούν και φροντίζουν τον ανθόκηπο και τον λαχανόκηπο του σχολείου μας. Ειδικά σήμερα,στα πλαίσια της 2ης ενότητας δεξιοτήτων με θέμα :”Ο σχολικός μας κήπος”, τα παιδάκια της Δ΄΄ τάξης περιποιήθηκαν και φρόντισαν τα παρτέρια του σχολείου φύτεψαν πατάτες μαρούλια κουκιά κρεμμύδια αρωματικά φυτά κτλ. Τα σκάλισαν τα πότισαν και έμαθαν για τις ιδιαιτερότητες και τις ανάγκες του κάθε φυτού. Σήμερα με πολλή χαρά βγάλαμε τα πρώτα μας κρεμμύδια τα πλύναμε και το κάθε παιδάκι πήρε σπίτι του από ένα κρεμμύδι για τη σαλάτα του🤣🤣🤣 Σειρα τις επόμενες μέρες έχουν και τ άλλα λαχανικά…..

Ατμόσφαιρα τσικνοπέμπτης στην τάξη μας

Και του χρόνου να κάνουμε μόνο χάρτινες γιορτινές μάσκες και να βγάλουμε τις μάσκες του κορονοιού 🤣🤣🤣

ΕΥΑΊΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΌΛΥΝΣΗ ΤΩΝ ΘΑΛΑΣΣΏΝ ΜΑΣ!!! Δ’ ΤΑΞΗ

Τα παιδιά της Δ τάξης στα πλαίσια της Μελέτης Περιβάλλοντος, συζήτησαν και είδαν σχετικά βίντεο για τις καθαρές θάλασσες της πατρίδας τους αλλά και γι’ αυτές που βρομίζουν οι άνθρωποι με σκουπίδια, απόβλητα και πετρελαιοκηλίδες από διερχόμενα πλοία. Έτσι φτιάξαμε μέσα στην τάξη τον βυθό και την ακτή μιας θάλασσας με μια λεκάνη νερό. Ρίξαμε μέσα άμμο, βότσαλα, κοχύλια αλλά και λάδι (πετρέλαιο δηλαδή που δεν φεύγει εύκολα). Μιλήσαμε έτσι για τις καταστροφικές συνέπειες που έχουν οι πετρελαιοκηλίδες στον φυτικό και ζωικό κόσμο του βυθού αλλά και στους λουόμενους και τους επισκέπτες των παραλιών.

Μετά τα παιδιά με τη πλούσια φαντασία τους ζωγράφισαν τις καθαρές και βρόμικές θάλασσες_ παραλίες….

Ανοίξαμε το Τριώδιο Δ’ τάξη

Τα παιδιά της Δ τάξης προσπαθούν μέσα στην περίοδο του κορονοϊού (τη δύσκολη περίοδο που ζούμε όλοι) να χαμογελάσουν και να διασκεδάσουν!!! Και μιας κι άνοιξε το Τριώδιο, προετοιμαζονται για το καρναβάλι. Η ζωγραφική ευτυχώς ακόμα δεν απαγορεύτηκε😂😂😂κι έτσι ξεκίνησαν να το ζωγραφίζουν. Ξεκίνησαν με τον γνωστό Αρλεκίνο.

Διαβάσαμε την ιστορία του, την ακούσαμε σαν παραμύθι στο διαδίκτυο, χορέψαμε μοναχικά😂😂😂και στο τέλος σχεδιάσαμε σε χαρτόνι, κόψαμε και κολλήσαμε τον δικό μας Αρλεκίνο!!! Κάναμε και όμορφες μάσκες για την τάξη μας και τις στολίσαμε, αφού φέτος θα είναι δύσκολο να τις φορέσουμε…..

Ημέρα ασφαλούς διαδικτύου

Την τρίτη – συμμετείχαμε στις διαδικτυακές εκδηλώσεις που οργάνωσε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου. Ο στόχος δεν ήταν άλλος από το να ενώσουμε όλοι μαζί τις φωνές μας και να απαιτήσουμε ένα καλύτερο και ασφαλέστερο διαδίκτυο για όλους!

Μάθαμε τρόπους να είμαστε προσεκτικοί και ασφαλείς!